近日，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設指南（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《建設指南》）。教育部高等教育司、工業(yè)和信息化部人事教育司負責人就相關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。

一、請介紹一下啟動(dòng)現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設工作的主要考慮？

　　深化產(chǎn)教融合，培養適應和引領(lǐng)現代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應用型、復合型、創(chuàng )新型人才，是高等教育支撐經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，是推動(dòng)高校分類(lèi)發(fā)展、特色發(fā)展的重要舉措。為貫徹中央戰略部署，落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》（國辦發(fā)〔2017〕95號）和《教育部  工業(yè)和信息化部 中國工程院關(guān)于加快建設發(fā)展新工科  實(shí)施卓越工程師教育培養計劃2.0的意見(jiàn)》（教高〔2018〕3號）等文件精神，扎實(shí)推進(jìn)新工科建設再深化、再拓展、再突破、再出發(fā)，推動(dòng)高校主動(dòng)對接區域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，教育部高等教育司與工業(yè)和信息化部人事教育司共同研制了《現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設指南（試行）》，擬在特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系的高校建設若干高校與地方政府、行業(yè)企業(yè)等多主體共建共管共享的現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。引導高校瞄準與地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的結合點(diǎn)，突破傳統路徑依賴(lài)，探索產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈、教育鏈有效銜接機制，建立新型信息、人才、技術(shù)與物質(zhì)資源共享機制，完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制，創(chuàng )新企業(yè)兼職教師評聘機制，構建高等教育與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動(dòng)發(fā)展機制，打造一批融人才培養、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng )新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng )業(yè)等功能于一體的示范性人才培養實(shí)體，為應用型高校建設提供可復制、可推廣的新模式。

二、請問(wèn)《建設指南》的指導思想和建設原則是什么？

　　以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì )精神，貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )精神和《中國教育現代化2035》，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為中心，突破傳統路徑依賴(lài)，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮企業(yè)重要教育主體作用，深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)高校探索現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設模式，建強優(yōu)勢特色專(zhuān)業(yè)，完善人才培養協(xié)同機制，造就大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應用型、復合型、創(chuàng )新型人才，為提高產(chǎn)業(yè)競爭力和匯聚發(fā)展新動(dòng)能提供人才支持和智力支撐。

　　現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院堅持育人為本，以提高人才培養能力為核心，推動(dòng)學(xué)校人才培養供給側與產(chǎn)業(yè)需求側緊密對接；堅持產(chǎn)業(yè)為要，強化“產(chǎn)學(xué)研用”體系化設計，增強服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐作用；堅持產(chǎn)教融合，著(zhù)力打造集產(chǎn)、學(xué)、研、轉、創(chuàng )、用于一體，互補、互利、互動(dòng)、多贏(yíng)的實(shí)體性人才培養創(chuàng )新平臺；堅持創(chuàng )新發(fā)展，充分發(fā)揮高校與地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì )、企業(yè)機構等多方辦學(xué)主體作用，加強區域產(chǎn)業(yè)、教育、科技資源的統籌和部門(mén)之間的協(xié)調，實(shí)現共建共管共享，探索“校企聯(lián)合”“校園聯(lián)合”等多種合作辦學(xué)模式。

三、請介紹一下現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設任務(wù)有哪些？

　　《建設指南》明確了現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院七個(gè)方面的建設任務(wù)。

　　1.創(chuàng )新人才培養模式。面向產(chǎn)業(yè)轉型發(fā)展和區域經(jīng)濟社會(huì )需求，以強化學(xué)生職業(yè)勝任力和持續發(fā)展能力為目標，以提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng )新能力為重點(diǎn)，深化產(chǎn)教深度融合、校企合作，創(chuàng )新人才培養方案、課程體系、方式方法、保障機制等。推進(jìn)“引企入教”，促進(jìn)課程內容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接、人才培養與產(chǎn)業(yè)需求融合。協(xié)調推進(jìn)多主體之間開(kāi)放合作，整合多主體創(chuàng )新要素和資源，凝練產(chǎn)教深度融合、多方協(xié)同育人的應用型人才培養模式。

　　2.提升專(zhuān)業(yè)建設質(zhì)量。圍繞國家和地方確定的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，著(zhù)力推進(jìn)新工科與新農科、新醫科、新文科融合發(fā)展，深化專(zhuān)業(yè)內涵建設，主動(dòng)調整專(zhuān)業(yè)結構，著(zhù)力打造特色優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)集群式發(fā)展。

　　3.開(kāi)發(fā)校企合作課程。引導行業(yè)企業(yè)深度參與教材編制和課程建設，設計課程體系、優(yōu)化課程結構。加快課程教學(xué)內容迭代，關(guān)注行業(yè)創(chuàng )新鏈條的動(dòng)態(tài)發(fā)展，推動(dòng)課程內容與行業(yè)標準、生產(chǎn)流程、項目開(kāi)發(fā)等產(chǎn)業(yè)需求科學(xué)對接，建設一批高質(zhì)量校企合作課程、教材和工程案例集。

　　4.打造實(shí)習實(shí)訓基地?；谛袠I(yè)企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)和生產(chǎn)流程，創(chuàng )新多主體間的合作模式，構建基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng )新需求的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓實(shí)習環(huán)境。構建功能集約、開(kāi)放共享、高效運行的專(zhuān)業(yè)類(lèi)或跨專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)踐教學(xué)平臺。

　　5.建設高水平教師隊伍。探索校企人才雙向流動(dòng)機制，設置靈活的人事制度，建立選聘行業(yè)協(xié)會(huì )、企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、優(yōu)秀技術(shù)和管理人才到高校任教的有效路徑。探索實(shí)施產(chǎn)業(yè)教師（導師）特設崗位計劃，共建一批教師企業(yè)實(shí)踐崗位和“雙師雙能型”教師培養培訓基地。

　　6.搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺。鼓勵高校和企業(yè)整合雙方資源，建設聯(lián)合實(shí)驗室（研發(fā)中心）。強化校企聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉化、項目孵化等工作。

　　7.完善管理體制機制。強化高校、地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì )、企業(yè)機構等多元主體協(xié)同，形成共建共管的組織架構，探索理事會(huì )、管委會(huì )等治理模式，賦予現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院改革所需的人權、事權、財權，建設科學(xué)高效、保障有力的制度體系。

　四、現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的申報條件是什么？

　　現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院應已具備或近期可以達到以下基礎條件：

　　1.人才培養主要專(zhuān)業(yè)與區域產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有高度契合性，相關(guān)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)列入“國家級一流專(zhuān)業(yè)”建設范圍，具有相對優(yōu)勢；

　　2.相關(guān)產(chǎn)業(yè)列入區域發(fā)展整體規劃；參與的企業(yè)主體參考產(chǎn)教融合型企業(yè)相關(guān)要求，在區域產(chǎn)業(yè)鏈條中居主要地位，或在區域產(chǎn)業(yè)集群中居關(guān)鍵地位； 

　　3.具有相對穩定的高水平教學(xué)團隊；

　　4.相關(guān)企業(yè)主體參與的兼職教師人員，中、高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員數量不低于高校專(zhuān)職教師的數量；

　　5.加強產(chǎn)教融合，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)不低于專(zhuān)業(yè)人才培養方案總學(xué)時(shí)的30%；

　　6.具有相對豐富的教學(xué)資源；

　　7.初步形成理念先進(jìn)、順暢運行的管理體系；

　　8.學(xué)校能夠提供相對集中、面積充足的物理空間，每年提供穩定的經(jīng)費支持，用于人員聘任、日常運行；

　　9.學(xué)校給予發(fā)展所需政策扶持。

　五、現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的立項程序是什么？

　　教育部、工業(yè)和信息化部根據國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，加強頂層設計和統籌協(xié)調，規劃現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設布局，按照“分區論證、試點(diǎn)先行、分批啟動(dòng)”的原則進(jìn)行培育建設，并根據建設成效進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整。

　　各高校根據《建設指南》中現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設條件要求，明確學(xué)院總體定位、建設思路，按流程向教育部高等教育司提出申請，同時(shí)按規定向工業(yè)和信息化部人事教育司報備。教育部、工業(yè)和信息化部組織專(zhuān)家進(jìn)行論證，重點(diǎn)考察人才培養模式、建設基礎、政策支持和保障條件等。對于論證通過(guò)的學(xué)院，教育部、工業(yè)和信息化部將統籌各類(lèi)資源予以政策支持和資源傾斜，加大對畢業(yè)生的就業(yè)指導和服務(wù)力度，推動(dòng)學(xué)院穩定發(fā)展。

來(lái)源：教育部